在圣克鲁斯附近的卡布里洛学院，妮基亚·钱尼很突出。你从远处就能看到她亮粉色的头发。她也是o社区学院165名终身教职或即将获得终身教职的教员中唯一的黑人教授。

“当我在2019年第一次被聘用时，我没有查学校的人口统计数据或类似的东西。我真的很高兴我有一份全职工作，”她说。但来到校园后，她开始感到孤立。“你们没有长得像你们的教员，”她说。

代表加州全部116所社区学院的加州社区学院校长办公室(California Community Colleges Chancellor’s Office)的发言人梅丽莎·维拉林(Melissa Villarin)说，该办公室希望“我们的教职员工的构成与我们所服务的学生人数相符”。多年来，随着州议员为尝试解决方案投入资金，该办公室一直试图增加多样性。

在过去的15年里，教师的多样性略有增加，但校长办公室11月发布的一份报告承认，“进展仍然缓慢”。

维拉林说，没有单一的解释，但问题往往在于招聘、雇用和留住。她说，例如，社区大学工作的申请网站已经“过时”，挑选候选人的小组往往需要更加多样化和受过更好的训练。

在今年春天公布的另一份州审计报告中，一些学区表示，当社区中拥有必要研究生学位的人很少时，很难找到合格的教授。报告称，在其他情况下，教师会在其他地方找到“薪酬更高的职位”。

“这是一个全国性的问题。非营利智库新美国(New America)的高等教育项目助理奥利维亚·切切(Olivia Cheche)说:“当每个人都把重点放在努力使你的教员多样化时，给你支付最多薪水的将是哈佛和耶鲁。”

加州社区大学中最大的差异是拉丁裔教师。拉丁裔学生占社区大学学生的近一半，但不到20%的终身教职或终身教职教师是拉丁裔。拉丁裔行政人员也存在同样的差异。

为了提供帮助，州议员和总理办公室推出了新的招聘计划，并在过去20年里投入了大约9000万美元进行改革。其中一半的资金是在过去三年里投入的。但审计表示，各大学学区仍有很长的路要走。

对黑人学生“充满敌意和不欢迎”

在她的第一次英语系会议上，一位同事递给她一份2018年关于学院多样性的报告。“非裔美国学生认为卡布里洛学院是一个充满敌意和不受欢迎的环境，”报告说，并引用了与其他学生、教师和管理人员的互动。这些学生还指出，整个学校都缺乏代表性。

“这让我的心一沉，”钱尼说。

大量研究表明，更多元化的教师队伍对学生有利，甚至有助于缩小白人学生和有色人种学生之间的成绩差距。一项研究利用库比蒂诺社区大学迪安扎学院(DeAnza College)多年来的数据发现，黑人、拉丁裔和美洲原住民/太平洋岛民的学生成绩更好，当他们有一个长得像他们的教授时，他们更有可能通过一门课程，更不可能退学。

“有一个像你一样的榜样。这可能是学生追求高等教育所需要的鼓励。”

校长办公室的报告显示，在全州范围内，自认为是黑人的社区大学终身教授或终身教授的比例与黑人学生的比例大致相同:到2022年，这一比例在5%至6%之间，这是可获得的最新数据。社区大学管理人员中黑人的比例甚至更高。

但代表性参差不齐。在苏珊维尔的拉森社区学院(Lassen Community College)，没有黑人全职教员，尽管超过十分之一的学生是黑人。在圣路易斯奥比斯波和全州其他农村大学，类似的差异依然存在。

根据校长办公室的数据，去年卡布里洛学院(Cabrillo College)只有1%多一点的学生被认定为黑人。切尼致力于帮助这些学生。

“我知道自己是一名教育家。我不能呆在一个地方什么都不做。这是让我留在这里的原因，但我也真的很喜欢它，”她一边说，一边为Umoja学生的年终庆祝活动布置教室。Umoja是一个国家资助的学术项目，旨在支持黑人学生，不过任何人都可以参加。Umoja在其他校园已经存在多年，但去年秋天，钱尼帮助在卡布里洛学院推出了第一个版本。

她站在一张黑人历史月的海报下面，打开音乐，伴着鼓声。“有志愿者愿意起来和我跳舞吗?”当人们慢慢走进来时，她说。大约有15名学生和工作人员参加了这次活动，其中大多数不是黑人。

Kyla Kientzel是一名混血儿，也是一名Umoja学生，她说她很感激切尼为像她这样的学生所做的努力。“周围有长得像我的人会让我感觉更舒服。我从来没有遇到过黑人老师，”她说。有一次在Chaney的英语课上，Kientzel写了她的名字，这是她父亲给她起的，他是黑人。“我写了我的经历，她理解我，”金泽尔说。

赶飞机去上班

卡布里洛学院有两个校区，一个位于富裕的海滨社区阿普托斯，另一个位于内陆农业小镇沃森维尔，距离阿普托斯只有20分钟的路程。沃森维尔大约80%的居民是拉丁裔，那里的拉丁裔学生在校园2018年的多样性报告中表示，这里有一种“欢迎”和“非常社区”的氛围。报告称，在75%是白色的阿普托斯，这种热情逐渐消失。

在这两个校区，大约18%的教师认为自己是拉丁裔，而卡布里洛学生的这一比例约为46%。

该学区非常清楚缺乏多样性，尤其是在黑人教师方面。

“我的心真的很支持Nikia (Chaney)。这是不对的，这是我们需要解决的问题，”社区大学学区董事会理事亚当·斯皮克勒(Adam Spickler)说。“我觉得我们在其他方面已经做得很好了。但毫无疑问，我们需要把注意力转向非裔美国教师。”

作为改进的一个例子，斯皮克勒指出，学院管理部门的多样性增加了。在23名行政人员中，今年有3名黑人和4名拉丁裔。

斯皮克勒说，考虑到圣克鲁斯县的人口结构，总体上缺乏多样性并不奇怪。根据最新的人口普查数据，虽然该地区有庞大且不断增长的拉丁裔和亚裔社区，但黑人约占1.5%

在这个地区长大，现在作为一名学生，Kientzel并不总是感到安全。“当我一个人的时候，我得到了很好的待遇，但当我和我的兄弟们在一起的时候，我们在商店里被跟踪。我们总是把手从口袋里拿出来，这样他们就不会认为我们在偷东西。”

Mikias Abesha是Umoja俱乐部的主席，也是Cabrillo学院第三学期的学生。但作为一名来自埃塞俄比亚的国际学生，他发现缺乏多样性并不是唯一的挑战。

“一切都不一样了，”他说。“在我的第一个学期，我不懂我的老师。”

他的母语是阿姆哈拉语。他说，乌莫贾对他来说是一个喘息的机会，在那里他遇到了让他感到宾至如归的顾问。现在，他的目标是转到加州大学洛杉矶分校。“洛杉矶将更加多样化，”他说。

对切尼来说，这种经历是无法忍受的。她说，她的女儿是小学里为数不多的黑人学生之一，经常被其他学生欺负。在圣克鲁斯县断断续续生活了两年之后，她决定搬回圣贝纳迪诺附近的朋友和家人附近，那里的黑人社区也大得多。

“我需要住在一个人们和我长得一样的城镇，”她说。现在，她每周飞来一次，参加课程和校园项目。

数百万美元用于多样化教师队伍

从法律上讲，公立大学不能考虑求职者的种族或民族，因为加州选民在1996年通过了一项禁止平权行动的宪法修正案。选民们在2020年重申了这一禁令。但校长办公室和州审计员一致认为，大学可以通过其他方式实现同样的目标——比如为所有参与招聘的员工提供多元化培训，这样他们就能更好地认识和纠正自己的偏见。

2021年，校长办公室要求各学区制定一项促进招聘多元化的计划。维拉林说，截至10月1日，也就是最后期限，73个地区中有68个已经向总理办公室提交了一份计划。她说，剩下的地区包括洛杉矶和格伦代尔，以及代表尤里卡、斯托克顿、库比蒂诺和洛斯阿尔托斯大学的地区。她说，他们将在“未来几天”提交他们的计划。

大学还被要求分析其求职者的人口统计数据，但州审计发现，在接受调查的四个社区学院区中，只有一个这样做了。总理办公室的副法律顾问费明·维勒加斯(Fermin Villegas)表示，他的团队将在未来提供“更多的监督和监督”。

在立法机关每年为多样化招聘而拨出的数百万美元中，大部分被分配给了该州73个社区学院区，然后这些社区学院区再将资金分配给116所社区学院。维拉林说，去年，大多数地区收到了大约13.9万美元。报告显示，这些地区将这笔钱用于指导和培训潜在的和现有的教师，以及其他工作。

根据校长办公室的建议，卡布里洛学院正在尝试一种“集群”模式:同时招聘8个新职位，重点关注候选人在其学术领域的资格，以及他们为边缘化学生服务的承诺。

根据加州社区学院学术参议院的一份备忘录，集群招聘的一个好处是，它可以帮助避免一名教员成为象征性的有色人种的情况。

钱尼说，她不是校园里唯一支持黑人学生的人，她指出，一些黑人和拉丁裔管理人员和工作人员也在以其他方式支持学生。许多人是在最近一两年里来到这所大学，并在县城定居下来。

钱尼说，拥有生活在社区中的导师很有价值，但拥有了解黑人文化的教师也很重要，即使像她这样，这两者并不相同。

在Umoja活动结束后，Chaney没有时间清理，所以她的同事们把剩下的食物和用品搬到了他们的车上。“我得走了，”她一边说，一边和每个人拥抱道别。那天下午，她不得不开车去圣何塞赶飞机回家。